Doučování účetnictví a vývoj software

Doporučení

Pravidelná výuka

Pokud má student problémy, tak na doučování je zapotřebí vyhradit alespoň 1/3 až 1/2 času oproti rozsahu, který má student ve škole. Doporučuji chodit na doučování účetnictví či daňové evidence pravidelně alespoň 1× týdně po 1 h či 1,5 h. Nejvhodnější jsou pro tento účel individuální kurzy, které nabízím. V případě, že někdo přijde na doučování na poslední chvíli, musí počítat s tím, že se nemusí stihnout celá látka probrat. Průběžná celoroční výuka 1× týdně Vás vyjde ve výsledku nejlevněji a přináší studentovi nejlepší dlouhodobý efekt.

Účetnictví

Mé motto: Účetnictví je jako jazyk - je nutné se ho učit dlouhodobě, a je jako matematika - je třeba mu porozumět a pochopit ho.

Účetnictví je zrádné a je to takový "tichý zabiják studentů". Zezačátku je látka jednoduchá, student nějak "proleze" aniž by si uvědomil tu strašnou důležitost základů, které se právě mihly kolem něho. Vetché základy mu pak v pozdějších ročnících strašně chybí a učitelé nemají čas se k těmto základům vracet. Proto také učitelé dávají dosti často reparát z účetnictví už ve 2. ročníku. Navíc v očích studentů je účetnictví často strašná "nuda".

Účetnictví mají studenti OA ve školách 3 až 4 hodiny týdně po dobu 3 let, to je zhruba 330 až 350 h po 60 minutách. Celkový rozsah probrané látky je obrovský. A prakticky všechno, co se naučí, musí na maturitu umět. I když se zrovna probírá ve škole nějaké konkrétní téma, tak student musí mít kompletní přehled o všem, co se předtím v účetnictví už učil. Musí umět veškeré základy, jinak neuspěje a začne se v účetnictví ztrácet. Naprosto klíčové je pochopení látky 2. ročníku. Stejně jako u matematiky musíte umět sčítat, odčítat, násobit a dělit, tak u účetnictví musíte perfektně zvládnout látku 2. ročníku.

Když za mnou student přijde, že potřebuje něco vysvětlit, tak je dosti časté, že se musím vrátit se studentem do bodu "nula" a začít úplně od začátku. Probrat nejprve základy účetnictví a pak se vrátit k potřebné látce. Bohužel tady platí, že kdo nemá základy v účetnictví, tak nepochopí pokročilejší látku.

Samostudium studentů je v tomto směru obtížné. Přestože je na trhu dosti literatury, tak chybí na trhu jednoduché sbírky příkladů, které by si student sám mohl doma dělat. Další věc je, že každá sbírka i knížka účtuje dané účetní případy trochu jinak, takže nejsou pro studenty příliš vhodné. Jako nejvhodnější vidím knížky a sbírky od Pavla Štohla. Jsou výborné a aktualizované. Bohužel i tak studentům pro pochopení účetnictví mnohdy nestačí.

Pro představu rodičů, pokud student neumí prakticky vůbec nic, tak na kompletní zopakování látky 2. ročníku (I. díl učebnice od Pavla Štohla) potřebuji se studentem obvykle minimálně 20 až 30 hodin. Na kompletní zopakování 3. ročníku (II. díl učebnice od Pavla Štohla) je zapotřebí minimálně 40 až 60 hodin za předpokladu, že student zvládá perfektně učivo 2. ročníku. Pokud student nezvládá látku 2. ročníku, nelze učit studenta učivo 3. ročníku a je nutné s ním nejprve probrat látku 2. ročníku! Látka 3. ročníku na učivo 2. ročníku velice navazuje a student ji bez znalosti základů účetnictví nepochopí. Učivo 3. ročníku je pro maturitu klíčové. Ve 4. ročníku už obvykle studenti hlavně opakují učivo k maturitě. Některé školy navíc probírají i vybrané kapitoly z učebnice 4. ročníku (III. díl od Pavla Štohla).

Přestože účetnictví se nelze naučit ze dne na den, tak je to předmět, který studenti i rodiče dohánějí často na poslední chvíli. Doučování bývá nárazové (tj. před maturitou, v období zkoušek a reparátů). Proto bych zde chtěla požádat studenty, aby na účetnictví chodili pravidelně a opravdu ho nepodceňovali. Účetnictví je stěžejní maturitní předmět a školy na něj kladou velký důraz.